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lunes, 16 de julio de 2012
EXPERIENCIAS DE LA RED EDUCATIVA
sábado, 17 de septiembre de 2011
LAS LAPTOPS XO -EN AULAS RURALES DE ROSASPATA
Las laptops son a la vez una ventana y una herramienta:
una ventana al mundo, y una herramienta para el pensamiento.Los estudiantes cambian cuando reciben computadoras, porque encuentran una herramienta
que les sirve para muchos propósitos e intereses y en las que encuentran un continuo refuerzo
de los mismos. Además, ellos se encuentran en el período en el que el cerebro es más receptivo
a los estímulos y están en constante búsqueda de actividades para ejercitarse.
Esta situación convierte con rapidez y facilidad al estudiante en un “nativo digital”, pues
se siente cómodo manipulando un aparato que transforma sus ideas en formas visibles. Su
tendencia es aprender por exploración o por ensayo y error y no de manera mecánica, está
ávido de experiencias de aprendizaje.
Pero, por otro lado, este usuario todavía no posee un criterio claro de responsabilidad o
consecuencias de sus actos: es más importante para él aprender con la computadora que
preocuparse por los daños o problemas que pueda acarrear el manejo de la máquina.
La computadora le ayuda a moldear sus habilidades por medio de experiencias continuas.
Le proporciona una manera nueva para socializar, a través de la necesidad de compartir
procedimientos y hallazgos o de los medios de comunicación que la computadora provee. Es
evidente que los estudiantes la prefieran a otros medios.
“Poner límites” no puede ser una reacción ante el interés y el esfuerzo que ponenUN ESPACIO VIRTUAL CENTRADO EN EL ESTUDIANTELas computadoras muestran en su pantalla una serie de elementos que se pueden usar. Estos
elementos forman parte de un programa de la computadora denominado Sistema Operativo
(SO). Los fabricantes de programas de computadoras intentan llevar al mundo virtual espacios
de la realidad física, por eso los SO más comerciales simulan una oficina con escritorio, carpetas
(folders), archivos, calendarios y otros que pertenecen al ambiente de trabajo habitual de
muchos profesionales. El SO de la computadora XO proporciona un ambiente denominado
SUGAR (Azúcar), que es la representación virtual de un conjunto de espacios (HOGAR,
GRUPO y VECINDARIO) donde EL NIÑO ES EL CENTRO y tiene a su alcance la posibilidad
de realizar una serie de ACTIVIDADES para aprender en forma autónoma o colaborativa.
}OBJETIVO GENERAL:
}Mejorar la calidad de la educación pública primaria en especial la de los niños de los lugares más apartados de extrema pobreza, prioritariamente de las escuelas unidocentes multigrado.
El docente es el que puede ayudar a
sistematizar, Conceptualizar, organizar lo
que estuvo sucediendo”
·El juego como situación ideal de aprendizaje
E
ES NECESARIO pensar en un entorno de aprendizaje
que favorezca la actividad lúdica del niño con las XO;
que permita que los alumnos exploren y se diviertan
con esta tecnología, puesto, que el juego es
considerado por Vigotsky un factor básico en el
desarrollo, es en sí mismo una considerable fuente de
desarrollo. El niño al crear una situación imaginaria a
través de las diferentes actividades que le ofrece la
laptop (Scratch, E´toy, Tortugarte, Memorizar, etc.)
potencia su pensamiento abstracto
Las laptops influyen sobre las
estructuras mentales y los
procesos cognitivos
METACOGNICIÓN
EVALUAR
CRITICAR
JUZGAR
RESOLVER PROBLEMAS
GENERALIZAR
RESUMIR- SINTETIZAR
ANALIZAR
PREDECIR- ESTIMAR
DESCRIBIR- EXPICAR
CATEGORIZARCLASIFICAR
COMPARARCONTRASTAR
INFERIR
SECUENCIAR
RECORDAR
Pero nosotros las
transformamos en sus
usos y aplicaciones.
Las laptops influyen sobre las
estructuras mentales y los
procesos cognitivos.
Pero nosotros las
transformamos en sus
usos y aplicaciones.
estructuras mentales y los
procesos cognitivos.
Pero nosotros las
transformamos en sus
usos y aplicaciones.
RED EDUCATIVA ROSASPATA, ACEPTA EL RETO DE LA TECNOLOGIA SIGAMOS ADELANTE.
PROF :EUSEBIA ZAPATA.
sábado, 3 de septiembre de 2011
QUE ES UNA RED EDUCATIVA
¿Que es una Red Educativa Rural?
Las raíces de las red educativa se encuentran en los valores y principios de solidaridad, reciprocidady ayuda mutua, como legados ancestrales de las comunidades campesinas y nativas enclavadas en la región andina y en las zonas de la selva peruana.
Las comunidades campesinas y nativas y en general las poblaciones rurales, son organizaciones solidarias por principio y tradición. El Ayni, la Minka y el Ayllu son organizaciones comunales milenarias de ayuda mutua, que pese al tiempo transcurrido se mantienen incólumenes porque representan la entraña misma de cada comunidad.
Estos principios y valores permiten a las comunidades la práctica, el presidente de una comunidad
campesina o nativa tiene más poder, convocatoria y liderazgo que una autoridad formal, oficial o burocrática.
Desde una perspectiva oficial, según el artículo N° 70 de la Ley General de Educación N°
28044 precisa que las Redes Educativas Institucionales son instancias de cooperación,
Intercambio y ayuda recíproca.
Desde nuestro enfoque institucional, entendemos que una RED EDUCATIVA RURAL es el
Tejido social de una comunidad educativa en la que se dan interacciones y procesos de
cambio positivos sobre la base de la reflexión y acción conjunta en torno a objetivos
Comunes.www.ugelhuancane.gob.pe
Las redes promueven la generación de procesos innovadores y participativos de los actores
de la educación en el desarrollo de la gestión pedagógica, institucional y administrativa en
las escuelas rurales del Perú.
Finalidades de las Redes Educativa Rural es:
- Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades
Académicas.
- Optimizar el uso de recursos y compartir equipos, infraestructura y material
educativo.
- Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad del servicio educativo en el
ámbito local.
Algunos aspectos relacionados con los valores y principios de una Red educativa
son: la Solidaridad, equidad, ética, autonomía, corresponsabilidad, flexibilidad y la
Cooperación.
El objetivo principal de una Red Educativa es mejorar la calidad educativa de la
Población en las zonas rurales; expresadas en:
- El mejoramiento de los aprendizajes de niños, niñas y adolescentes.
- La practica de una cultura organizativa y de gestión.
-campesinas tener mayor presencia en el área rural. En El ejercicio de la autonomía para la gestión pedagógica innovadora.
- Un buen desempeño profesional y ético de los docentes
Las raíces de las red educativa se encuentran en los valores y principios de solidaridad, reciprocidady ayuda mutua, como legados ancestrales de las comunidades campesinas y nativas enclavadas en la región andina y en las zonas de la selva peruana.Las comunidades campesinas y nativas y en general las poblaciones rurales, son organizaciones solidarias por principio y tradición. El Ayni, la Minka y el Ayllu son organizaciones comunales milenarias de ayuda mutua, que pese al tiempo transcurrido se mantienen incólumenes porque representan la entraña misma de cada comunidad.
Estos principios y valores permiten a las comunidades la práctica, el presidente de una comunidad
campesina o nativa tiene más poder, convocatoria y liderazgo que una autoridad formal, oficial o burocrática.
Por este motivo en las áreas rurales y zonas de selva, la gestión educativa organizada en forma de redes educativas, contribuirá a mejorar el acceso y la cobertura en los distintos niveles y modalidades educativas, la calidad educativa y ejercerá de manera más eficiente las acciones de control en los centros educativos.
En los proximos años, las redes educativas como modelo de gestión descentralizado y participativo encontrarán en las comunidades campesinas y nativas el terreno propicio para enraizarse, fortalecerse y convertirse en organizaciones sólidas para promover el desarrollo
de la educación y el desarrollo rural.
de la educación y el desarrollo rural.
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